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【主题】不限于以上内容,其他与教育信息技术推进教育教学改革和教学创新有关的内容以及相关研究成果
【标题】问题驱动“数”养,彰显生命课堂

高光巍   

福建省漳州市台商投资区角美中心福井小学

引导 问题 关注 人文 生命课堂

“生命课堂”即以生命为主体的课堂,教学的本源是促进人的心智发展,生命课堂的提出,是人本□教育理念的具体化表现。在这样的课堂中,教师和学生都把课堂当做自己生命成长和发展的一部分,学生摒弃了机械的学习和理解方式,结合生命发展轨迹,即教学主体的生活经验,在智力、知识、情感、视野等方面得到全面的发展。人文性是生命课堂的本质,尊重学生的主体性为打造生命课堂奠定了初步的基础,在课堂引导的过程中教师还应当关注学生的人性的一面,在知识、技能、情感三个层次关注到学生的成长,以问题为驱动课堂进展的原动力,不断引领学生精益求精地探索学习,是生命课堂实现的一条基本途径。

尊重学生的主体性,关注每一个学生在课堂上的生命状态,利用教学举措,扩大学生的眼界,为打造人本课堂奠定初步的基础。

问题驱动“数”养,彰显生命课堂.doc

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